Vi befinder os på en splinterny specialskole.
Her dufter nymalet og af nyt byggeri, lidt ligesom i et byggemarked. Alt ser ud til at være placeret gennemtænkt- og alt er ny istandsat. Der er ikke én finger, at sætte på skolens udseende. Hverken inde eller ude.
Langs med gangene sidder eleverne på deres ”rum”, hvor udetøjet er ved at blive taget af og hængt på plads. En pædagogmedhjælper og klasselære kommer ud på gangen, og henter os ind i klasselokalet. I klasselokalet sidder 4 børn med generelle udviklingsforstyrrelser. De er mellem 9 og 11år.
Her dufter af nye træ-materialer og en lille snært maling. Her er nydeligt og opryddet- her er bestemt styr på sagerne. Alt er placeret gennemtænkt!
Timen går i gang. To drenge begynder at drille og ”gejle” hinanden op. Deres stemmer bliver højere og højere. En af pigerne holder sig for ørene- hun bliver bange for høje lyde.
Klasselæren beder drengene stoppe og følge med på tavlen! Drengene fortsætter og læreren giver drengene den ene chance efter den anden. Drengene bliver mere opstemt af det. Stemningen bliver nu intens i klasselokalet. Klasselæren ser vred og magtesløs ud. Hun beder pædagogmedhjælperen tage fat i den ene drengs arm, mens hun selv griber fat i den anden arm. Drengen på 11 år bliver slæbt fra sin stol ud i et lokale, hvor han får lov at være i fred.
Undervisningen for de 3 resterende elever fortsætter.
Man kan høre drengen i det andet lokale. Han er rigtig utilfreds med situationen. Han råber, skriger, kaster rundt med ting og kaster sig selv ind i skydedøren ind til klasselokalet.
Klasselæreren går ind i klassen ved siden af- vi kan høre hun beder om hjælp til at få drengen til at slappe af.
Ind kommer hun med 4 kollegaer. De ”springer” på drengen og han bliver lagt ned på gulvet, på maven. Der er nu en voksen der sidder overskrævs på ryggen af ham, en til hver arm og ben. Drengen råber og skriger! ”Slip mig, NU!” Til det svarer klasselæren: ”Når du slapper af, så slipper vi dig.”
I klasselokalet sidder vi andre tilbage, ude af fokus og lytter til magtanvendelsen.
Ingen kommentarer:
Send en kommentar